初中阅读题有一套“行话”：铺垫、照应、衬托、卒章显志、以景结情。孩子看不懂这些词，答案就写不到点子上。

但术语不是用来背的，是用来“指认”的。先认出来，才有得说。

结构类术语

铺垫：前面写一些内容，为后面的主要情节做准备。作用是“使后面的情节不突兀，增强合理性”。

伏笔：前面埋下的暗示，后面揭晓。与铺垫的区别是：铺垫是“明显地为后文服务”，伏笔是“隐蔽地埋下线索”。

照应：前后内容互相呼应。常见的有首尾照应、伏笔照应、题目照应。作用是“使结构严谨，主题突出”。

过渡：连接上下文的句子或段落。作用是“使文章衔接自然”。

悬念：故意不说明，让读者好奇。作用是“吸引阅读兴趣”。

卒章显志：结尾点明主旨。作用是“深化主题，给人留下深刻印象”。

手法类术语

衬托：用一方突出另一方。分正衬（用相似的事物衬托）和反衬（用相反的事物衬托）。

对比：把两个对立的事物或同一事物的两个方面放在一起比较。作用是“使形象更鲜明，观点更突出”。

欲扬先抑：先写缺点，再写优点。作用是“使情感转折更有力，人物形象更丰满”。

以小见大：通过小事反映大主题。作用是“使主题表达更含蓄、更有力”。

象征：用具体事物表达抽象意义。与比喻的区别是：象征贯穿全文，比喻只在局部。

描写类术语

细节描写：对细小动作、神态、物品的具体刻画。作用是“使形象真实可感”。

白描：用简练的笔墨勾勒，不加渲染。作用是“朴素自然，留给读者想象空间”。

环境描写：自然环境和社会环境。作用有五：交代背景、渲染气氛、烘托心情、推动情节、暗示主题。

侧面描写：通过他人的反应来写主要对象。作用是“更客观，更有说服力”。

语言类术语

炼字：一个字用得极妙。赏析时要“解释字义、描绘画面、说效果、联系情感”。

句式：长短句结合，作用是“节奏富于变化”；整散句结合，作用是“既有气势又自然”。

语言风格：平实、华丽、含蓄、直白、幽默、庄重、清新、凝重。判断风格要看用词、句式和修辞的整体倾向。

一个关键提醒：术语要“落地”

只写术语不给分，术语加具体内容才给分。

对比一下：

不合格：“这句话用了比喻，生动形象。”
合格：“这句话把月光比作流水，写出了月光洒在地上的柔和与流动感，衬托出人物内心的平静。”

区别在于“有没有落到文本”。术语是骨架，文本是血肉，缺一个都不算完整答案。

一个高频术语组：表达方式与表现手法

这两组术语最容易混。区分清楚，答题才不跑偏。

表达方式只有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。它是“用什么方式在写”。

表现手法是具体的技巧：对比、衬托、象征、抑扬、伏笔、照应、以小见大、虚实结合。它是“用了什么技巧”。

修辞手法是语言层面的：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复。

三组的关系是：表达方式是“大类”，表现手法和修辞手法是“具体手段”。一道题问“用了什么表达方式”，答案只能是那五种之一；问“用了什么表现手法”，答案才是对比、象征这些。

判断方法看题干用词。“表达方式”出现，就往五种里选；“表现手法”“写作手法”“艺术手法”出现，就往技巧里选。

这个区分看起来是抠字眼，实际上直接影响得分。答错类别，写再多也不给分。

一个使用原则：一题两术语，说透一个

术语用得多，不等于答得好。一道题里堆四五个术语，阅卷老师反而找不到重点。

比较合适的量是“一题两个”：一个主术语说透，一个辅术语补充。

比如赏析一句话，主术语是“比喻”，说透它把什么比作什么、好在哪里；辅术语是“以景结情”，说明它在结构上的作用。

两个术语，一个管语言，一个管结构，答案就有了层次。

怎么记这些术语

不要背定义，要“在文章里认出来”。

具体做法：读一篇文章，用铅笔在旁标注“这里是对比”“这里是伏笔”“这里是卒章显志”。标完之后，用自己的话说一遍“这里为什么是对比”。

认出来的术语才是活的，背下来的术语考试时想不起来。

一个容易混的术语：“作用”和“好处”

题干里“作用”和“好处”，答法略有不同。

问“作用”，偏客观：这一段/这句话在文中起了什么功能。答案偏结构、内容、主题三个维度。

问“好处”，偏主观：这样写比别的写法好在哪里。答案要带“比较”，说明“如果不这样写会怎样”。

比如问“第一段的作用”，答“引出下文，设置悬念”。问“这样开头的好处”，答“以悬念开头，比直接叙述更能吸引读者，使下文的情节展开更有张力”。

区别在“有没有比较”。看到“好处”，就要想“换一种写法会差在哪里”。

一个使用建议：先写术语，再写内容

答题时，建议把术语放在句首，内容跟在后面。

“运用对比手法，将……与……并置，突出了……”这个顺序，让阅卷老师一眼看到得分点。

反过来写（先叙述内容，术语放最后），容易让术语被淹没，也可能因为时间不够而漏掉。

这个小习惯，平时练习时就要养成。

一个提醒

各地中考的术语体系略有差异，有的地方更强调“表现手法”，有的更强调“表达方式”。具体以本地教材和真题的用词为准。

另外，术语用得要克制。一道题答三四个术语，往往显得堆砌。选最贴切的一两个，说透，比罗列更有效。
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