语文考试的现代文阅读，通常考三类文本：散文、小说、说明文（有的地区还有议论文）。三类文章的写法完全不同，读法也该不同。
很多孩子用同一种方式读所有文章——从头读到尾，读完了事。这在记叙文上勉强能应付，遇到散文就抓不住重点，遇到说明文就记不住信息。
散文：抓情感线和关键句
散文的特点是“形散神不散”。材料看起来零散，但有一条情感线贯穿。读懂散文的关键，就是找到这条线。
读散文要关注三类句子：
抒情句。直接表达情感的句子，往往就是主旨所在。这类句子常出现在段落结尾或者全文结尾。
议论句。作者跳出来说话的句子，往往点明了文章的道理。
反复出现的句子。同一个句子或者意象出现两次以上，一定是重点。
读散文还有一个方法：看“我”的情绪有没有变化。散文大多有情感推进——从怀念到释然，从疑惑到领悟。找到这个变化，文章的结构就清楚了。
答题时的注意点：散文题的答案往往在抒情句和议论句里。找不到答案，就回到这两类句子上找。
小说：抓人物、情节、环境
小说的三要素是人物、情节、环境。考题也基本围绕这三样。
人物。看人物的动作、语言、心理、以及别人的评价。人物形象题要“特点加依据”，这个前面说过。
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情节。看故事怎么推进：开端、发展、高潮、结局。考题常问“这个情节有什么作用”，答法是从内容和结构两个维度。
环境。自然环境和社会环境。环境描写的作用通常有四个：交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节。答题时四个都对一遍，看哪几个成立。
小说阅读有个技巧：注意“变化”。人物前后的变化、情节的转折、环境的对比。变化的地方往往是主题所在。
还有一点：小说的结尾很重要。意料之外的结尾、留白的结尾、循环的结尾，各自有作用。考题经常问“这个结尾好不好”，答题时要说出效果，不能只说“很好”。
说明文：抓说明对象和说明方法
说明文的信息密度最高，读法也最不同：不能逐字读，要先搭框架。
第一步，找说明对象。这篇文章在说明什么？通常标题就告诉你了。
第二步，找说明的中心。说明对象的哪个特征？通常在开头或者结尾。
第三步，看说明顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序还包括从概括到具体、从原因到结果、从主要到次要。看出顺序，结构就清楚了。
第四步，记说明方法。举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。每种方法的作用不同，答题时要说出“用了什么方法，说明了什么特点”。
说明文的语言题要特别注意“准确性”。考题常问“这个词能不能删掉”，答法是三步：不能删、解释这个词的限制作用、删掉之后会变成什么意思（不准确）。
议论文（部分地区考）
议论文的核心是“论点、论据、论证”。
找论点：通常在标题、开头或者结尾。注意区分中心论点和分论点。
找论据：事实论据（例子、数据）和道理论据（名言、道理）。
看论证：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
常见的考题是“这段用了什么论证方法，有什么作用”，答法是“方法 + 证明了什么观点 + 增强了什么效果”。
一个共通的底层动作：给文章“分层”
三类文本的读法不同，但有一个动作是共通的：分层。
读完一篇文章，用笔在段落之间划线，把文章切成几块，每块写一句小标题。这个动作只要三分钟，但它能解决阅读中最常见的问题——读完不知道文章的结构。
分层的依据看文体：
散文按情感或者场景分。写了几件事、几个画面、几种情绪，就分几层。
小说按情节分。开端、发展、高潮、结局，或者按场景切换分。
说明文按说明对象的不同方面分。每一段在说这个事物的一个特征，一段一层。
议论文按论证层次分。提出问题、分析问题、解决问题，或者分论点逐个展开。
分层做完，文章就变成了一张地图。做题时找依据，知道往哪一块找；答作用题，知道这段在整体中的位置；答主旨题，知道哪一层是重心。
这个动作孩子刚开始会嫌麻烦，但它是目前最有效的阅读“显影”方式——把看不见的结构画出来。
怎么判断文本类型
读第一段就能判断。有故事、有人物、有对话的，是小说；有情感抒发、材料零散的，是散文；在解释某个事物或事理的，是说明文；在提出观点、举例子论证的，是议论文。
判断出类型，读法立刻切换。这一步只要三秒钟，但能省下很多力气。
建议的读法是：先看标题和第一段，判断类型；然后按类型对应的方式读；读完用一句话概括主旨。整个过程三到五分钟，不要超过。
一个共通的提醒
不管哪类文本，做题前都要先通读一遍。有的孩子习惯先看题，再带着问题读。这个方法对说明文有效，对散文和小说不太行——因为散文和小说的题目往往需要整体理解，跳着读会漏掉情感线。
比较稳妥的顺序是：通读一遍（三分钟）→ 看题 → 带着题目回读相关段落 → 作答。
最后
各地的教材选文、考试文本类型分布不同，具体以本地教材和考试说明为准。三类文本的读法是通用的，但具体的题型规范要按本地来。
读法对了，理解就快；理解快了，答题才有余力。
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